“如果你們以后要把校長(cháng)調走，我們全部村民出面阻止能把她留得住嗎？”這是近日，岑溪市馬路鎮車(chē)垌村一個(gè)村民對到該村調研的鎮領(lǐng)導所說(shuō)的肺腑之言，也是車(chē)垌村全部村民的心聲。

　　她沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的典型事跡，更談不上可歌可泣的感人故事，憑著(zhù)她對教育事業(yè)的熱愛(ài)與全身心的投入，以三尺講臺為事業(yè)舞臺，以莘莘學(xué)子為事業(yè)基石，用4年多的時(shí)間，讓山區學(xué)校變美，讓所教的學(xué)生變好。她，就是馬路鎮車(chē)垌小學(xué)校長(cháng)——李妙華。

　　志愿赴山區，創(chuàng )質(zhì)量強校

　　李妙華原來(lái)在交通便利環(huán)境優(yōu)雅的善村小學(xué)任教。2013年9月，她主動(dòng)申請到山區學(xué)校任教。她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)說(shuō)奉獻，她只是說(shuō)，通過(guò)去山區聽(tīng)課與走訪(fǎng)，感覺(jué)山區孩子更需要愛(ài)，更需要教育，所以，自己很想用愛(ài)去溫暖孩子們，用自己真誠的汗水澆灌著(zhù)山里的孩子，使山區的孩子有夢(mèng)想，帶著(zhù)夢(mèng)想，飛出大山。就是這么一個(gè)純真的心愿，積聚成李妙華一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，奔赴山區任教。

　　這樣，李妙華來(lái)到了馬路鎮較偏遠且最小的村——車(chē)垌村小學(xué)當一名普通老師。她來(lái)到車(chē)垌村小學(xué)后，面對繁重的工作、艱苦的環(huán)境，她無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞堅守自己的崗位，決心用愛(ài)溫暖孩子們，用自己真誠的汗水澆灌著(zhù)山里的孩子，使山區的孩子帶著(zhù)夢(mèng)想，飛出大山。鼓勵孩子們大膽追夢(mèng)，并激勵他們，要實(shí)現夢(mèng)想，就要一起努力，創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。她與其他老師一起，注重培養有理想的孩子，把夢(mèng)想植入山區孩子的心田。為了幫助孩子們實(shí)現夢(mèng)想，她堅決扎根山區，把愛(ài)奉獻給學(xué)生。2016年，李妙華的努力與能力讓上級領(lǐng)導與群眾有目共睹，正式聘任為車(chē)垌小學(xué)校長(cháng)，她的擔子更重了。因為有夢(mèng)想，所以有理想，有理想的人，總是會(huì )那么努力去追求實(shí)現途徑。在管理上，以“三風(fēng)建設”為中心，以規范管理為重點(diǎn)，以學(xué)生健康為奠基，以營(yíng)造師生和諧的教學(xué)環(huán)境為手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習為目的，以及“以師為貴，以生為本，以質(zhì)量創(chuàng )強校”的辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)師生不斷努力，車(chē)垌小校從原來(lái)一個(gè)教育質(zhì)量比較差的學(xué)校，2014年起連續3年獲得鎮教育教學(xué)質(zhì)量成績(jì)優(yōu)秀獎。一說(shuō)到車(chē)垌小學(xué)，鎮領(lǐng)導和其它村校的校長(cháng)都投來(lái)贊賞的眼光，村里的群眾更是自豪稱(chēng)贊。

　　建校注心血，舊貌換新裝

　　一個(gè)不足1000人口的小山村，只有3個(gè)公辦教師的山區小學(xué)，學(xué)校能建設得怎樣，大家可想而知。李妙華校長(cháng)深知，教育不能總講精神層面，硬件建設也要變化，才能體現樹(shù)立學(xué)生與家長(cháng)的上進(jìn)心與自豪感。把“打造品牌學(xué)校、改善育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平”作為奮斗目標。李妙華校長(cháng)與同事們一起，經(jīng)多方努力，先后建起了活動(dòng)室、圍墻，還借用村房開(kāi)設了功能室，硬化了操場(chǎng)，為孩子們開(kāi)辟了新天地。

　　學(xué)校成立了校董會(huì )，由村群眾組成，讓群眾知道，教育需要全社會(huì )的合力。校董會(huì )也常為學(xué)校出謀獻策，學(xué)校建設資金少，校董會(huì )大力支持，為學(xué)校的發(fā)展捐資籌款，在群眾和社會(huì )各界人士的熱心幫助下，為學(xué)校捐贈了籃球架，整改了學(xué)校前面的舊操場(chǎng)和學(xué)校大門(mén)，大大解決了學(xué)校的資金緊缺問(wèn)題，為學(xué)校排憂(yōu)解難，學(xué)校各項設施不斷得到了完善，校園文化建設上了一個(gè)新臺階。然而，這樣的好環(huán)境，卻是犧牲了李妙華校長(cháng)與其他老師兩個(gè)暑假休息時(shí)間和節假日！把全身心都投入到學(xué)校工作中去，全心全意打造學(xué)校文化建設，起早摸黑，家庭和孩子照顧不上，找資金的過(guò)程中碰壁有之，遭冷眼有，被人誤解更有之。李妙華說(shuō)，受過(guò)的委屈，現在回想起來(lái)，不禁潸然淚下，但馬上又憨然一笑，付出了心血和代價(jià)，但看到校園校貌能得以不斷改變，新運動(dòng)場(chǎng)也已投入使用，感覺(jué)再苦再累也值得！面對困難和苦楚，李妙華能無(wú)怨無(wú)悔，默默地付出艱辛的勞動(dòng)代價(jià)，無(wú)私奉獻的精神何等高尚！

　　激活文化氛圍，創(chuàng )建美好環(huán)境

　　為努力爭取均衡發(fā)展能順利通過(guò)國家級驗收，李妙華更注重校園文化建設，一方面用校園文化的積沉來(lái)不斷塑造學(xué)校靈魂，以“爭創(chuàng )學(xué)習型組織，爭做學(xué)習型教師”為載體開(kāi)展師德、師風(fēng)教育，通過(guò)提高廣大教師的思想覺(jué)悟，文化素養和整體素質(zhì)來(lái)傳播和創(chuàng )造優(yōu)秀的學(xué)校文化，培養積極向上的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。另一方面把校園文化建設與布局調整工作相結合，有計劃，有步驟地對校園“硬化，美化，綠化、亮化”，達到布局合理，功能齊全，整潔衛生、環(huán)境優(yōu)雅的要求。營(yíng)造“如入芝蘭之室”的文化氛圍，使學(xué)校的每面墻壁，每塊綠地，每個(gè)角落都成了“會(huì )說(shuō)話(huà)”的老師。大力塑造特色、綠色校園，以墻上文化，班級文化，走廊為長(cháng)期特點(diǎn)的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園達到了潛移默化的育人作用。李妙華還充分發(fā)揮群眾的力量，得到了村民的大力支持，群眾紛紛行動(dòng)起來(lái)，頂著(zhù)烈日的太陽(yáng)，不辭勞苦，三五成群去河邊找來(lái)鵝卵石，整齊有序地擺放在各個(gè)花壇根周?chē)�，既節省了金錢(qián)又實(shí)用美觀(guān)，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。為了把校園裝扮得更美麗、增添更多的綠意，李妙華還親自尋找花苗和草苗，冒著(zhù)大雨栽種花草。剛好那天晚上碰上臺風(fēng)雨，李妙華被狂風(fēng)暴雨足足困了3個(gè)小時(shí)，忍著(zhù)饑餓，直至雨停才回家，但回家的道路早已被臺風(fēng)吹倒在路邊竹子擋住了去路，李妙華只能繞道摸黑回家�；氐郊乙咽俏缫沽�，顧不上吃飯洗澡，不知不覺(jué)睡著(zhù)了，就這樣度過(guò)了一個(gè)辛苦的夜晚。但第二天早上，看到群眾又主動(dòng)來(lái)到學(xué)校幫忙，大家七手八腳干起來(lái)，分工合作，有的清除圍墻周邊的雜草，有的處理教學(xué)樓頂的垃圾，廢物品等，有的清除衛生死角，還有的擦門(mén)窗、墻壁、樓道和拖地板等，干得熱火朝天，滿(mǎn)頭大汗，多么感人的情景，多么可貴的精神��！李妙華說(shuō)，內心的感激已無(wú)以言表，有群眾如此，自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)又何妨？正因為有了家長(cháng)們的辛勤付出，校園面貌又煥然一新。

　　抓禮儀教育，創(chuàng )文明校風(fēng)

　　我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，為了傳頌民族的傳統美德，李妙華認為要讓學(xué)生具有較好的文明行為，就必須首先學(xué)習“小學(xué)生日常行為規范”，只有讓規范深入人心，才能實(shí)施規范，學(xué)會(huì )做人。平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習，利用版報、廣播、國旗下講話(huà)、大幅標語(yǔ)等對“學(xué)規范，學(xué)做人”這一教育中心進(jìn)行學(xué)習規范的教育宣傳，營(yíng)造教育氣氛，并讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心，平時(shí)還要求從常規訓練入手，做到具體化，運用規范待人接物，還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練，逐步提升學(xué)生文明行為習慣的養成，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。積極開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，從而達到以人為本，提高師生道德水平和育人興校的目的。車(chē)垌小學(xué)能每天保持校園整潔，學(xué)生做到文明禮貌且自覺(jué)學(xué)習，這就是最好的見(jiàn)證。

　　這幾年來(lái)，李妙華校長(cháng)以“德育為首，質(zhì)量強校，全面育人，以人為本”為辦學(xué)宗旨，對學(xué)校一直堅持一手抓薄弱，一手抓特色，圍繞“校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設施一樣全、教師素質(zhì)一樣高、管理水平一樣好、教學(xué)質(zhì)量一樣強、人民群眾一樣滿(mǎn)意”六個(gè)一樣的目標，在不懈地努力著(zhù)。

　　李校長(cháng)沒(méi)有轟轟烈烈的大事跡，但4年多來(lái)，一個(gè)愿意從市郊學(xué)校到一個(gè)山區學(xué)校并扎根下來(lái)的女老師來(lái)說(shuō)，她的行動(dòng)不得不讓人欽佩。她全身心投入山區教育事業(yè)，使教育質(zhì)量與教育環(huán)境有一個(gè)質(zhì)的提升。她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“心系山區，情系教育”的誓言，用堅守與承諾澆灌著(zhù)滿(mǎn)園桃李，不斷書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。(覃波)