黃秋榮老師于1992年9月出生在桐棉鎮那卻村一個(gè)普通的農民家庭，成為一名老師是她孩時(shí)的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后，她婉言謝絕了多家企業(yè)、公司的高薪聘請，毫不猶豫地選擇了月薪不到3000元的鄉村教師崗位。她憑著(zhù)對黨、對教育事業(yè)的忠誠，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，將自己的青春與汗水揮灑在校園這一充滿(mǎn)童真與快樂(lè )的天堂，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評與肯定，在桐棉鎮中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，成為該鎮優(yōu)秀教師的杰出代表。

　　對待工作：安心

　　寧明縣桐棉鎮中心小學(xué)是一所邊陲山區學(xué)校，距離越南5公里，離縣城102公里，山區生活條件差，工作艱苦。她覺(jué)得一個(gè)人，要想做好一份工作，最基本的一點(diǎn)就是要安心。只有安心于本職工作了，才會(huì )有好的心態(tài)，有好心情去做好工作中的每一件事情。因為她深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)民族的希望，祖國的希望，世界的希望，人類(lèi)的希望。所以從教以來(lái)，她一直安心地從事著(zhù)教育工作，沒(méi)有絲毫地懈怠。

　　對待學(xué)生：用心

　　學(xué)校分配給黃老師三、四年級五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，班級多，擔子重。但黃老師深知小學(xué)是基礎教育，關(guān)系著(zhù)孩子一生的發(fā)展。“師者，傳道授業(yè)解惑也”。黃老師對自己的職責有很深的理解，她曾說(shuō)過(guò)，“作為一名教師，必須先是孩子們的第二父母，同時(shí)也要做孩子們的朋友，最后才是老師”。在從教生涯中，她一直踐行著(zhù)這一準則，用愛(ài)心、關(guān)心、細心與理解呵護每一個(gè)孩子的成長(cháng)，不論走到哪個(gè)班，她都能給班里帶來(lái)溫馨、和諧和歡樂(lè )。她始終把學(xué)生當做自己的孩子一樣對待，讓每個(gè)孩子自信、健康的成長(cháng)。上課過(guò)程中她時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的反應，細心地問(wèn)詢(xún)孩子們的感受，讓孩子們融洽相處。對差生，她關(guān)懷備至，幾年來(lái)，不知她犧牲了多少休息時(shí)間為學(xué)生補習功課，也不知有多少對英語(yǔ)學(xué)習失去信心的學(xué)生，被她的熱情喚起了希望。

　　四(5)班潘佳欣，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，不敢開(kāi)口讀單詞，常常不寫(xiě)作業(yè)，但她卻愛(ài)好做游戲。當她知道學(xué)生的愛(ài)好后，利用課余時(shí)間經(jīng)常與她一起活動(dòng)，一起游戲，既做她的師長(cháng)，又做她的朋友。黃老師細心地觀(guān)察她的舉動(dòng)，洞察她的思想，對需要鼓勵，需要教育的都給予極大的耐心開(kāi)導，并通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使那位學(xué)生思想開(kāi)始轉變，開(kāi)始把愛(ài)好做游戲的勁兒用到學(xué)習英語(yǔ)上來(lái)了，上課不僅積極發(fā)言，家庭作業(yè)也能一絲不茍地完成，課后還參加英語(yǔ)口語(yǔ)班學(xué)習。潘佳欣26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不規范，黃老師利用課余時(shí)間，重新一個(gè)個(gè)字母教她寫(xiě)，每天練五個(gè)字母，英語(yǔ)書(shū)法四線(xiàn)三格，先教她數格子，不同字母占哪些格子，直到把前面五個(gè)字母練熟悉了，再重新教剩下的字母，周而復始，每天堅持，一個(gè)月的時(shí)間，潘佳欣把26字母寫(xiě)得規范漂亮且整齊。期中考試從期初測試成績(jì)14分提升64分，期末70分，又進(jìn)步了6分。讓潘佳欣父母在驚喜的同時(shí)對黃老師充滿(mǎn)了敬意，佳欣媽媽說(shuō)：“我從未見(jiàn)過(guò)像黃老師這么好的老師，她做了我們作為父母應該做的事，甚至做的更好。”

　　桐棉社區有個(gè)適齡男孩名叫黃陸排，是個(gè)智弱殘疾孩子。不能讓一個(gè)孩子失去受教育機會(huì )。黃老師采取送教上門(mén)方法，從2018年3月份到12月份，每周送教上門(mén)兩次，風(fēng)雨不改，用“愛(ài)心、耐心、細心"對待這位男孩。通過(guò)實(shí)物、圖片、游戲等教學(xué)，使這位小朋友學(xué)習有一定的進(jìn)步，能認識簡(jiǎn)單的實(shí)物，能學(xué)會(huì )日常生活用語(yǔ)，能學(xué)會(huì )20以?xún)鹊募訙p法。

　　與越南相距03公里的板油小學(xué)因缺英語(yǔ)教師，一時(shí)沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)班，黃老師征得學(xué)校領(lǐng)導同意，采取送教下鄉。她用滿(mǎn)腔熱情地去教，學(xué)生進(jìn)步快。孩子看到自己的進(jìn)步，越來(lái)越喜歡學(xué)習英語(yǔ)。

　　對待教學(xué)：活躍

　　呆板枯燥的課堂氣氛會(huì )使學(xué)生感到索然無(wú)味，輕松愉快的課堂氣氛能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，產(chǎn)生良好的課堂效果。為了讓學(xué)生輕松、愉快地完成新知識的學(xué)習，她精心設計每一節課，把每一段很普通的對話(huà)演繹得出神入化，用幽默的語(yǔ)言使枯燥無(wú)味的教學(xué)內容變得生動(dòng)活潑，平淡無(wú)奇的生詞變得多姿多彩。黃老師根據小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的習性，通過(guò)講故事的形式進(jìn)行新課的導入，從一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力在聽(tīng)故事的過(guò)程中得到提高；通過(guò)表演英語(yǔ)故事，學(xué)生的口語(yǔ)水平在不斷地進(jìn)步；通過(guò)創(chuàng )設情景，讓孩子投入情境中學(xué)習。讓孩子在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”。記得一次課堂上，讓孩子們扮演角色——小小魔術(shù)師，孩子們玩得歡、逗得樂(lè )的同時(shí)加深對了單詞的印象。

　　對待生活：“樂(lè )”心

　　每次提起黃秋榮老師，想到的就是她自然的微笑和親切的目光，就像冬天里的陽(yáng)光，讓人倍感溫暖。人生要快快樂(lè )活著(zhù)，生活要開(kāi)開(kāi)心心過(guò)。使自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身心健康，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。這就是黃老師的真實(shí)寫(xiě)照。自從她到學(xué)校報到那一天起，工作分配問(wèn)題，上課的失敗等等，曾讓她傷心、難過(guò)，但黃秋榮老師總是用一顆平常心去看待生活，淡薄名利，從不去刻意追求什么。學(xué)會(huì )陽(yáng)光思維，學(xué)會(huì )了換位思考，不斷提高自己抵抗挫折的能力。她覺(jué)得一個(gè)教師只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，才能用心投入到我們的教育工作，才能培養出健康、快樂(lè )、陽(yáng)光的學(xué)生。所以工作之余，她除了學(xué)習，也利用空余時(shí)間打打羽毛球、排球，參加學(xué)校組織的排球賽、羽毛球球賽。每到寒暑假還會(huì )出去看看外面精彩的世界，放松心情。

　　對待自己：上心

　　常言道：“要交給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，作為老師，需要有淵博的知識。為此，黃老師不斷探索科學(xué)教育之路，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。在教學(xué)中，她堅持認真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀(guān)念運用得更準確。黃老擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)之后，經(jīng)常組織全校英語(yǔ)老師開(kāi)展集體備課、課程觀(guān)摩、教學(xué)研討等，還經(jīng)常帶領(lǐng)大家走出學(xué)校，與更多的學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習。黃老師的教育生涯中也得到極大的肯定，榮獲了大大小小的不同獎項：2017年春季學(xué)期參加鎮“一賽五評”活動(dòng)，《小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比》一課和教學(xué)設計分榮獲一等獎；2017年春季學(xué)期參加縣英語(yǔ)教學(xué)比賽，榮獲二等獎；2017年秋季學(xué)期參加鎮英語(yǔ)教學(xué)比賽，榮獲二等獎；2017年秋季學(xué)期參加市英語(yǔ)教學(xué)比賽，榮獲三等獎；2017年秋季學(xué)期參加鎮設計美化教師評比中榮獲二等獎；2018年春季學(xué)期參加鎮英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽，榮獲英二等獎；2017年秋季學(xué)期設計美化教室評比中榮獲三等獎；2018年春季學(xué)期參加縣學(xué)業(yè)水平測試中，榮獲鄉鎮組英語(yǔ)學(xué)科第一名，且獲得全縣排名第一名的好成績(jì)；2016～2017年度被桐棉鎮中心小學(xué)、桐棉鎮人民政府評為優(yōu)秀教師；2018年參加鄉村骨干教師訪(fǎng)名校心理健康研修，被廣西師范大學(xué)教育學(xué)部評為“優(yōu)秀學(xué)員"。

　　榮譽(yù)只是代表著(zhù)過(guò)去，是她將執教3年的歷程中留下堅實(shí)的腳��；然而未來(lái)任重而道遠，黃老師愿意通過(guò)自己的努力為更多的老師搭建一個(gè)開(kāi)放交流的平臺，讓她們在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷成長(cháng)。

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