在美麗的義昌江河畔，座落著(zhù)一所百年老校——岑溪市第一小學(xué)。這里“仁愛(ài).和樂(lè )”的校園文化彰顯著(zhù)傳統與現代的和諧融合。在校園里，時(shí)常能看到一個(gè)充滿(mǎn)活力的身影，她就是廣西基礎教育名師青藍工程培養對象陳秋菊老師。

　　2001年，從師范畢業(yè)的陳秋菊走上了三尺講臺，成為了一名人民教師。從教以來(lái)，她堅持以教書(shū)育人為己任，始終走在教育教學(xué)改革的前列。她說(shuō)她只是一名普通的小學(xué)老師，教學(xué)工作很平凡，很瑣碎，但教師又是一個(gè)影響很深遠的職業(yè)，用心去做，可能會(huì )讓一個(gè)平凡的孩子煥發(fā)光彩，這就是老師的幸福，教育的幸福。

　　在教學(xué)生涯中，當班主任的陳秋菊練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題，并能及時(shí)的糾正、教育、培養。為了更好的了解學(xué)生，管理好班級，她經(jīng)常在課間走進(jìn)班級，主動(dòng)找學(xué)生聊天，聊聊他們的愛(ài)好，學(xué)習情況等等，而學(xué)生在生活、學(xué)習中出現問(wèn)題時(shí)，他們也總會(huì )第一時(shí)間去找陳老師幫助解決。但期間也會(huì )遇到很多棘手的事情，留守在家無(wú)人照顧的孩子，家庭變故而不覺(jué)的孩子，父母溺愛(ài)而且叛逆的孩子……這些問(wèn)題給教育帶來(lái)了極大的困難，而陳老師總能巧妙地化解，她認為小學(xué)階段是習慣養成的重要時(shí)期，孩子們有時(shí)會(huì )不自覺(jué)，不聽(tīng)話(huà)，這就更需要耐心細心。陳老師很注重班級文化建設和班級凝聚力的培養，主題班隊會(huì )、課外拓展訓練、運動(dòng)會(huì )等等，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，孩子們漸漸意識到每個(gè)人都是班級的主人翁，她的班級始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一股和風(fēng)細雨滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心靈，“我喜歡陳老師”這是孩子們的話(huà)語(yǔ)。“有陳老師教，我們放心。”這是家長(cháng)們的心聲。陳老師對學(xué)生的教育能夠做到“動(dòng)之以情深于父母，曉之以理細如雨絲”。對于后進(jìn)生善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，激勵他們健康成長(cháng)。愛(ài)心育人，科學(xué)管理，處處做學(xué)生的表率，所任教過(guò)的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。多次被評為梧州市優(yōu)秀少先隊雛鷹中隊、學(xué)校先進(jìn)班級。她本人也曾被評為“梧州市優(yōu)秀少先隊輔導員”，多次被評為“學(xué)校優(yōu)秀班主任”。

　　陳老師是一名班主任，也是學(xué)校的教研組長(cháng)。作為教研組長(cháng)，她深知自己不僅是教研活動(dòng)的組織者，還應該是本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者。為了搞好教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地做些事情，她從教研組的制度、形式、內容等方面入手，精心組織校本教研工作。多年來(lái)，她所在的教研組以問(wèn)題研究引領(lǐng)課堂，開(kāi)展主題多樣的研修活動(dòng)，被評為優(yōu)秀科組。作為新時(shí)代的教師，她能積極參與教育科學(xué)研究，大膽創(chuàng )新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。撰寫(xiě)的論文《享受經(jīng)典誦讀》《例談?wù)Z(yǔ)文課堂的生成問(wèn)題》《以人為本的班級管理策略初探》等30多篇，獲國家級、自治區級、地市級獎勵。作文語(yǔ)文科骨干教師，她積極扶持青年教師，對青年教師能在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行“傳、幫、帶”，毫不保留地傳授教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上積極幫助有困難的老師，給予他們陪伴和溫暖的力量，促使年輕教師得到迅速提高，成為學(xué)校教學(xué)骨干。

　　教書(shū)育人是教師的天職，但是如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)能力，空有一腔熱忱是沒(méi)法完成這神圣的使命的。所以陳秋菊把練師能當做不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求，她總是虛心請教他人，執著(zhù)求知于書(shū)本，持之以恒，成就了她勤學(xué)好問(wèn)，善思謹行的治學(xué)風(fēng)格。充分精心的準備，勤奮嚴謹的治學(xué)，讓她在課堂上總能揮灑自如，得心應手，教學(xué)也逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。近年來(lái)她執教各級各類(lèi)公開(kāi)課20多節，受邀在各類(lèi)教研活動(dòng)、培訓活動(dòng)中作發(fā)言，講座等�？|縷清香，那是花朵在奮力開(kāi)放后得到的芬芳。陳老師有先進(jìn)的教學(xué)理念，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。工作再忙再辛苦，也不輟筆耕，她不斷耕耘，快樂(lè )收獲。曾獲廣西首屆小學(xué)教師三項全能(知識、上課、說(shuō)課)比賽一等獎，廣西品德與生活優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，梧州市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，岑溪市青年教師語(yǔ)文素養大賽一等獎，岑溪市教師基本功大賽一等獎，榮獲岑溪市基礎教育課程改革實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人、岑溪市優(yōu)秀教師，岑溪市教壇新星，岑溪市教育科研先進(jìn)個(gè)人，梧州市中小學(xué)學(xué)科骨干教師、梧州市名師領(lǐng)雁工程培養對象、梧州市優(yōu)秀教師等稱(chēng)號。

　　10多年來(lái)，陳秋菊用自己的言行詮釋了獨特的為師之道，贏(yíng)得了鮮花與掌聲，但她總是笑著(zhù)說(shuō)，所有的點(diǎn)滴成績(jì)的取得都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同事們的鼓勵和幫助，離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合，所以她一直心懷感恩地去工作。教師，像春蠶，似蠟燭，起始于勤勞，收集于平淡。鮮花盛開(kāi)的背后是默默無(wú)聞的付出。在校園里、教室里、生活里陳秋菊綻放著(zhù)那一份屬于自己的美麗。

　　“此生，我愿做一片美麗的葉子，不傾國，不傾城，只傾心于我所愛(ài)的這份事業(yè)。”陳秋菊如是說(shuō)。 (覃波)