為貫徹落實(shí)“雙減”政策，八步區教科局統籌協(xié)調全區各學(xué)科教研活動(dòng)，力行創(chuàng )新之舉，通過(guò)區級推動(dòng)、鎮級帶動(dòng)、校級驅動(dòng)“三級聯(lián)動(dòng)”教研，全力推動(dòng)八步區“雙減”落地見(jiàn)效。

　　11月26日，八步區小學(xué)數學(xué)學(xué)科核心團隊第二輪送教活動(dòng)，在八步區里松鎮龍灣小學(xué)舉行，活動(dòng)以“節精品課例+講座+課例點(diǎn)評”為主要形式開(kāi)展。課例一由八步區邱紅霞名師工作室成員、里松鎮龍灣小學(xué)教師江婷婷老師執教三年級數學(xué)《螞蟻做操》，江老師緊圍繞課堂教學(xué)目標設計教學(xué)環(huán)節，通過(guò)與學(xué)生一起做手勢操導入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察、操作、交流活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，有效地落實(shí)了知識的積累，培養了學(xué)生學(xué)習能力;課例二由八步區小學(xué)數學(xué)學(xué)科團隊成員、龍山小學(xué)骨干教師羅金水執教三年級數學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》，羅老師通過(guò)小丑奇奇搭配服裝這一情境導入，很巧妙的串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節，循循善誘，師生配合默契，從搭配衣服(穿的)—營(yíng)養配餐(吃的)—猴山到兒童樂(lè )園有幾條路線(xiàn)(行的)等這些衣食住行的生活情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象的知識形成過(guò)程，使學(xué)生對新知理解得深，記憶得牢。數學(xué)學(xué)科核心團隊成員、龍山小學(xué)青年教師王師執教三年級《看日歷》，王老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察不同年份的年歷，記錄自己的發(fā)現，進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思考。把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的過(guò)程留給學(xué)生，把“說(shuō)”的機會(huì )讓給學(xué)生充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思考。三節課例都把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，突出自主、探究、合作的教學(xué)模式。

　　“雙減”政策是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)，對老師提出了新要求，老師該如何應對這些挑戰呢？工作室探索出幾點(diǎn)經(jīng)驗，一是加大課前備課力度，提高備課實(shí)效，從管理方面提質(zhì)。二是合理運用教學(xué)模式，打造高效課堂，從教學(xué)方面提質(zhì)。三是精心布置課后作業(yè)，提高練習的針對性，從作業(yè)方面提質(zhì)。四是依托好5+2課后服務(wù)，及時(shí)完成作業(yè)，從課后服務(wù)方面提質(zhì)。五是家校攜手共同努力，幫助孩子健康成長(cháng)，從家庭教育方面提質(zhì)。

　　據悉，2021年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，八步區教科局緊緊圍繞落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng )造性成立學(xué)科核心團隊，以送教的形式到八步區各鄉鎮片區開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，研究“雙減”政策下如何提升質(zhì)量的教學(xué)視導工作，充分發(fā)揮八步區教研員和八步區名師工作室的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)示范作用，開(kāi)展“訂單式”送教下鄉活動(dòng)，以名師上示范課、鎮級骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、校級教師上研討課的三級式教研聯(lián)動(dòng)課，教研員現場(chǎng)調研、聽(tīng)課、評課、議課，在區級教研推動(dòng)下，積極互動(dòng)，加強了校際交流，研討構建高效課堂，為切實(shí)推動(dòng)“雙減”落地見(jiàn)效，實(shí)現“減負提質(zhì)”。