步入青春期，孩子進(jìn)入生理發(fā)育的一個(gè)新階段，在荷爾蒙的刺激下，早戀幾乎是每一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )遇到的問(wèn)題;而家長(cháng)和老師為此也傷透了腦筋，對待孩子早戀，到底應該用什么樣的方式去應對？有的家長(cháng)會(huì )因為不了解孩子而做出打罵孩子的行為，這樣往往適得其反，原本孩子可能只是青春萌動(dòng)，并沒(méi)有真的戀愛(ài)行為，但卻會(huì )因為被盲目打壓而真正地陷入早戀當中;而有的家長(cháng)選擇做孩子的朋友，早戀問(wèn)題不但沒(méi)有產(chǎn)生，孩子還因此更為上進(jìn)和努力學(xué)習。

　　孩子早戀

　　多是戀而非愛(ài)

　　孩子進(jìn)入青春期后，在荷爾蒙的作用下，對異性產(chǎn)生好感是一種再正常不過(guò)的事，這樣的情況我們一般稱(chēng)之為青春的萌動(dòng);而在此時(shí)，孩子對于異性的喜歡也大多僅限于吸引，是一種單純的戀愛(ài)意識，而且也有很多是“戀”而非“愛(ài)”，真正有早戀行為的還是在少數。

　　“很多真正有早戀行為的孩子，大多是因為在家里缺乏應有的關(guān)注，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是缺愛(ài)。”南寧樂(lè )恩教育咨詢(xún)顧問(wèn)楊夢(mèng)冉說(shuō)道，在她所看到和接觸到的早戀案例中，在很多問(wèn)題孩子的背后，其實(shí)都是一個(gè)問(wèn)題家庭。

　　小徐就是一個(gè)典型的案例。由于父母外出打工，小徐從小就被祖輩帶大，在小徐進(jìn)入青春期的時(shí)候，父母從外地回來(lái)，并帶回了一個(gè)小弟弟。小徐覺(jué)得父母對弟弟特別好，甚至有點(diǎn)重男輕女，于是開(kāi)始變得叛逆，逐漸與社會(huì )青年混跡到一起，并出現了早戀的現象，“小徐的父母一開(kāi)始并沒(méi)有在意，后來(lái)小徐離家出走了，父母才意識到問(wèn)題的嚴重性。”楊夢(mèng)冉說(shuō)，像小徐這樣的案例并不在少數，大多都是因為父母忙于工作，疏忽了對孩子的關(guān)心;而孩子出現一些叛逆行為時(shí)，家長(cháng)也容易以簡(jiǎn)單粗暴的方式去應對，這樣不僅不能解決孩子心里的焦慮和疑惑，還容易把孩子往反叛的路上越推越遠，“早戀這件事本身就很正常，父母如果對孩子缺乏足夠的關(guān)心，那么孩子需要被關(guān)注的心理就容易在另一個(gè)方面去得到滿(mǎn)足，比如跟一個(gè)人談戀愛(ài)。”楊夢(mèng)冉說(shuō)道。

　　換位思考

　　從早戀中看到孩子的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)青春期，每位家長(cháng)也都明白，在十幾歲的時(shí)候對異性產(chǎn)生仰慕的心態(tài)是多么地正常，自己當年還寫(xiě)過(guò)或者收到過(guò)情書(shū)呢;但是早戀這件事，一旦放到自己孩子的身上，家長(cháng)們就容易手足無(wú)措，很多家長(cháng)并不知道應該如何應對。

　　子洋今年13歲，早在小學(xué)的時(shí)候，子洋的異性緣就非常好;對此，子洋媽媽并不覺(jué)得擔心，反而覺(jué)得十分欣慰，“孩子受到別人的認可和喜歡，那證明他肯定是有某個(gè)方面是出眾的，自己的孩子優(yōu)秀，做家長(cháng)的當然也覺(jué)得開(kāi)心。”子洋媽媽說(shuō)道，她對早戀問(wèn)題并不擔心，因為她與孩子一直保持著(zhù)較好的交流狀態(tài)，“我會(huì )跟他一起去分析，別人欣賞你，是因為你的哪一方面比較出眾，是看中你的外貌呢，還是成績(jì)呢，或者是別的什么。”子洋媽媽說(shuō)，在她看來(lái)，青春期孩子之間由于有共同話(huà)題聊得來(lái)的，或者覺(jué)得對方優(yōu)秀而有仰慕心理的，都很正常;但是作為父母的話(huà)，不用過(guò)分擔心，因為孩子的情感有時(shí)候并沒(méi)有大人想的那么負責，家長(cháng)也不用過(guò)分地擔心這個(gè)問(wèn)題，加以適當引導的話(huà)，孩子能看到自己身上的閃光點(diǎn)，從而更努力地去保護和增強自己的閃光點(diǎn)，這對孩子來(lái)說(shuō)是好事。

　　對此，楊夢(mèng)冉表示，在面對孩子早戀問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應該像子洋媽媽一樣，學(xué)會(huì )換位思考，想想孩子為什么會(huì )去仰慕別人，或者被別人所仰慕，只有知道了孩子是怎么想的，才能在與孩子溝通時(shí)得到孩子的理解。

　　把握尺度

　　早戀未必是壞事

　　早戀對孩子的影響有很多方面，有的孩子陷入情感當中，無(wú)心學(xué)習;有的孩子偷嘗禁果，甚至產(chǎn)生早孕、墮胎的惡果。近年來(lái)各種中學(xué)生校園產(chǎn)子的新聞多見(jiàn)諸于報端，讓人無(wú)比嗟嘆唏噓，這也是為什么家長(cháng)和老師都視早戀為洪水猛獸的最大原因。但在楊夢(mèng)冉看來(lái)，早戀要是把握得好尺度的話(huà)，未必就是讓人聞之色變的事。

　　“也有學(xué)霸早戀的情況，但是他們有的能把握好這個(gè)度，從而互相鼓勵和支持，最后大家都考上了心儀的學(xué)校。”楊夢(mèng)冉說(shuō)，早戀也不是都會(huì )對孩子造成消極的影響，最重要的是要讓孩子知道尺度;而家長(cháng)和老師在引導的過(guò)程中，也要把握好這個(gè)度。

　　“首先要讓孩子覺(jué)得，對一個(gè)人產(chǎn)生好感是沒(méi)有錯的，是正常的，喜歡一個(gè)人，也不要有罪惡感。”楊夢(mèng)冉說(shuō)，家長(cháng)切不可用簡(jiǎn)單的是非對錯去誤導孩子，這樣不但不會(huì )真正地讓孩子認識到應該如何應對早戀這個(gè)問(wèn)題，還容易傷害到孩子對人與人之間原始情感的認識，還有孩子脆弱的自尊心。

　　“青春期的孩子自尊心特別強，家長(cháng)可以引導孩子學(xué)會(huì )如何看待自己的感情，理智地去處理，不要輕易地對異性表達情感;特別是女孩子，如果表白遭拒的話(huà)，很傷自尊，哪怕沒(méi)有早戀，也會(huì )因此造成情緒低沉。”楊夢(mèng)冉說(shuō)，作為家長(cháng)和老師，只要告訴孩子不能越過(guò)的界限在哪里。并且讓孩子知道，這一份美好的情感，應該如何才能持久和永恒，而不是沒(méi)有尺度地去沉浸和揮霍;那么孩子也會(huì )有自己的主見(jiàn)，也知道該怎么去做了。

　　理解和尊重是前提

　　引導孩子設立人生目標

　　楊夢(mèng)冉介紹，在不少早戀引起嚴重后果的案例中，家長(cháng)往往是對孩子的早戀現象持以簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，“有的家長(cháng)會(huì )覺(jué)得，我都是為了你好，你要聽(tīng)我的，我肯定是對的。”楊夢(mèng)冉說(shuō)，這樣的家長(cháng)很愛(ài)自己的孩子，也希望孩子不要因為早戀而影響學(xué)習，但是這樣的方式背后，是家長(cháng)對孩子的不尊重，“孩子進(jìn)入青春期之后，已經(jīng)慢慢開(kāi)始有自己的思想，是一個(gè)逐漸獨立的個(gè)體，他們需要家長(cháng)的關(guān)注，更需要家長(cháng)的尊重，包括對他們情感上的尊重。”

　　很多家長(cháng)還是沒(méi)有習慣這樣一個(gè)事實(shí)，當孩子逐漸變成一個(gè)有自己想法的個(gè)體時(shí)，作為家長(cháng)來(lái)說(shuō)，就不能簡(jiǎn)單地覺(jué)得自己只要是為孩子好，那孩子就應該什么都聽(tīng)自己的了。家長(cháng)除了要對孩子有足夠的關(guān)注，家長(cháng)也要去理解孩子的情感變化，不要輕易給孩子扣上早戀的帽子，理解是尊重的基礎;不理解，也談不上去發(fā)現孩子的問(wèn)題，更談不上站在孩子的角度去分析問(wèn)題的原因，從而與孩子共同面對和解決問(wèn)題。

　　小輝今年17歲，作為一名高中生，他的生活是充實(shí)而快樂(lè )的，但是在初二的時(shí)候，他也因為早戀問(wèn)題而迷茫過(guò)。

　　“那時(shí)候他告訴我，隔壁班有一個(gè)女孩子很喜歡他，他感到很迷惑，不知道應該怎么辦。”小輝的爸爸說(shuō)，他和兒子的相處模式一直就像兄弟一樣。“剛開(kāi)始他也很迷惑，后來(lái)還有幾次來(lái)跟我溝通，我也沒(méi)有去說(shuō)不能早戀啊什么的;我只是告訴他，這個(gè)階段還是要以學(xué)業(yè)為重，感情的東西可以先放一放，優(yōu)秀的人還有很多，特別是到大學(xué)之后，甚至是大學(xué)畢業(yè)之后，還會(huì )有很多機會(huì )去認識更優(yōu)秀的人，他自己也會(huì )去思考，后來(lái)就沒(méi)有找我聊過(guò)這個(gè)話(huà)題了。”小輝爸爸說(shuō)，這一段之后，小輝算是比較平穩地度過(guò)了青春萌動(dòng)期。上了高中之后，小輝加入了足球隊，每天訓練完了還要上自習，周末還要補課，“他也沒(méi)有時(shí)間去想談戀愛(ài)的問(wèn)題了。”小輝爸爸笑著(zhù)說(shuō)道。

　　在青春期，幾乎所有孩子都會(huì )感到迷茫，不管是對于感情的萌動(dòng)，還是對于學(xué)業(yè)的方向，這個(gè)時(shí)候，不管是家長(cháng)還是老師，都應該讓孩子首先感到一種支持;早戀這件事，引導得好就是一段佳話(huà)，引導不好就真的是洪水猛獸。“在充分理解和尊重孩子的基礎上，如果家長(cháng)和老師都能共同努力地去引導孩子，建立一個(gè)遠大的人生目標，并且制訂一個(gè)行之有效的計劃，支持孩子去逐步實(shí)現這個(gè)目標，那么早戀對于孩子來(lái)說(shuō)，可能只是這個(gè)遠大目標的其中一個(gè)小因素，根本就不足掛齒。”楊夢(mèng)冉說(shuō)道。